西医检查，中医治疗!
方老师苦口婆心把这些疑问给我们解决，我们才重新认识中国传统文化。譬如这个医药，我有一次伤风感冒，那个星期我就不敢到老师家里去，缺一堂课，下个星期见老师就告诉他，「感冒，现在好了。」他就藉这个题目告诉我，他说「中国医学五千年的历史，西医三百年，你相信五千年的，还是相信三百年的?」问我这么一个问题，五千年历史悠久，它一直传下来当然有它道理;三百年也有科学根据，也不能否认。方老师告诉我，西医在二战发明了抗生素，救了西医的命，如果没有发明抗生素的话，西医就完了。抗生素是不是万灵药?不是，它有副作用。所以这就告诉我，中医是好东西，你一定要相信它，五千年来历代的祖宗都靠它保健。西医在今天来说，它最大的贡献就是检查，它的检查好，用科学仪器帮你样样搞清楚。但是治疗一定要靠中医，只有这老一辈的人他懂得，他才给我们说出个道理。所以他的观念当中，西医检查，中医治疗。
传统、佛法怎么来复兴?一定要从小扎根。现在我们想出一个方法，如果有这个机会，办一条龙的学校，就是从幼稚园办到研究所。我的想法是当中不招生，每一年招生招幼稚园学生，幼稚园小班、中班、大班都可以招，年年可以招。小学不招生，幼稚园大班毕业，升到一年级我就办一年级，升到二年级我就办二年级，一年增加一个班，二十年之后就变成大学。所以这个学校没有插班生，都是从小培养出来的，他没有受到外头污染。圣贤教育，我想用这个方法可以把根培出来，这才能有效把中国传统东西保存下去，而且可以发扬光大。除这个方法，我想不出第二个方法，一定从幼稚园就教他背古文、古书，古圣先贤的典籍，《老子》、《庄子》，佛经里挑个几部，统统要背过。小孩背得快，背到十二岁上中学，小学毕业上中学了，中学就可以讲解，用这个方法，中学是六年讲解、学习。到大学的时候就是一门深入，长时薰修，就专攻一门。大学上课不是老师讲给他听，中学是老师讲给他听，到大学是他讲给老师听、他讲给同学听。大学上课，讲台上学生上讲台，老师坐在最后一排，为什么坐最后一排?你的声音不要用扩音器，我在最后一排能听得到，算是你的音声及格;我在后面听不清楚，你都不及格。这是个有效的方法，看看就是有这种缘分，我们就办学。这个学校的老师，带学生的老师就是保姆，譬如老师带这一班的，从幼儿园把他带到研究所，你一生就是这个事业，照顾这一班的学生。学生当然慢慢上去会淘汰，愈来愈少，最后可能你只照顾二、三个人，那统统成就，成圣成贤!圣贤君子是用这个方法造成的。这个实验我们一定要做，真正有这种认知，志同道合，我们这个构想要是有财力、有人力马上就可以办。学生我相信很多，每个家长都希望儿女成人，现在学校他们也害怕，怕染污、怕学坏，这种一条龙的学校有保障。
治病只是中医的第三个目标，西医望尘莫及!
早年李老师告诉我，老师是个非常好的中医，他告诉我，他一生给人看病、用药，没有一次错误。他敢说这个话，他很谨慎、很小心。他做过司法官，他说司法官判案子也许会冤枉人，这是他一生当中，他不敢保证说，一个人没有冤枉过，他不敢讲。但是中医用药，他敢说。
他告诉我，中国这个医学的目标，不是以治病为主，是以什么为主旨?是以长生。照中医的理论，人的寿命，就这个机器好好的保养，至少可以用两百年。两百年是你的天年，正常的寿命。这是中医的目的，第一个目的。第二个目的是预防疾病，怎样能叫一个人不生病，这是中医第二个目标。第三个目标才治病，所以治病是第三个目标。治病又有三等，第一等的，不必说话，看这个人的气色、音声，听他说话的音声，看他的动作，看他的气色，就知道他什么地方有病。这很高明的医生，望，看看就行了。第二等，望还没有把握，他得要问一问，问问你身体什么状况，要询问一下，这第二等。第三等，把脉，问了他还没有把握，一定要把脉。所以到把脉的时候，我们听老师说了这些话，称把脉的这个大夫叫三等三的大夫。
治病是第三等，中医治病第三等。晓得中医第一等，长寿，这个是西医望尘莫及的。但是中医逐渐逐渐失传了，中医是中国传统文化里面非常重要的一环。但是中医不容易学，现在一般人想学中医非常困难，这是诸位同学不能不知道的。
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